El Barómetro de la Decisión Formativa 2026 de IEBS Business School revela carencias en la decisión educativa.
Redacción
El exceso de datos disponibles no garantiza una elección clara para la educación superior. Casi nueve de cada diez personas han admitido falta de contenidos relevantes antes de la matrícula. Este panorama dificulta comparar opciones de forma objetiva y fiable. Esta es la situación que describe el Barómetro de la Decisión Formativa 2026 de IEBS Business School.
La escuela de negocios digital IEBS Business School ha elaborado esta investigación. La entidad está especializada en innovación, tecnología y transformación empresarial desde el año 2009. Su informe busca analizar los factores que influyen en los futuros alumnos.
Demandas sobre la oferta educativa en el Barómetro de la Decisión Formativa 2026
Los participantes exigen mayor transparencia a las instituciones del sector. En concreto, el 91,8 % reclama publicar indicadores comprobables de calidad. Los alumnos buscan comparar datos reales de empleabilidad, metodología y costes totales.
Susana López, directora general de IEBS Business School, explica la situación actual: "Hoy podemos comparar un hotel, un seguro o un teléfono móvil con más indicadores que una formación que puede condicionar nuestra carrera durante años. Esa asimetría ya no tiene sentido".
Por otro lado, la inteligencia artificial gana peso en la búsqueda de programas. Un 58,9 % de los encuestados ha recurrido a herramientas como ChatGPT, Gemini o Claude. Este hábito obliga a ordenar los contenidos publicados en la red.
Asimismo, López ha añadido sobre este cambio: "La inteligencia artificial está entrando en el proceso de decisión formativa. Eso obliga a las instituciones a ordenar mejor la información que publican, porque ya no se dirige solamente a las personas: también la interpretan herramientas que ayudan a comparar alternativas".
Propuestas de transparencia según el Barómetro de la Decisión Formativa 2026
Las carencias más citadas afectan al precio final y a las salidas laborales. Un 38,4 % pide datos claros sobre condiciones económicas. Además, un 36,3 % señala la falta de información de empleabilidad.
Ante esta realidad, la escuela impulsará nuevos instrumentos de análisis. Entre ellos figuran el Observatorio de la Decisión Formativa y el Índice de Decisión Informada. El objetivo final consiste en facilitar criterios claros de comparación para el alumnado.
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