La entidad ha presentado en Toledo un informe para mejorar el sistema educativo español mediante un análisis del modelo de formación dual.
Eva Marabotto
La Fundación Cotec ha elaborado un informe profundo para mejorar el sistema educativo español mediante un análisis sobre el modelo de formación dual. Esta organización privada busca aportar una visión sistémica sobre el aprendizaje combinado. El documento pretende movilizar a las empresas, los centros educativos y las administraciones públicas implicadas. La rigidez institucional frena todavía el desarrollo completo de esta modalidad docente en muchas comunidades autónomas.
Así, los autores del estudio consideran que esta metodología reduce la brecha del mercado laboral. El texto defiende que este aprendizaje impulsa la captación y retención del talento joven en las organizaciones. Las cifras reflejan una implantación muy desigual entre los distintos territorios de España.
Evolución de las cifras en España
En ese contexto, la matriculación en centros de Formación Profesional creció trece puntos porcentuales entre los años 2018 y 2023. Entonces, un total de 59.608 estudiantes eligieron esta opción educativa durante el último periodo analizado. El País Vasco lidera el entorno universitario con una oferta de treinta títulos de grado y diecisiete másteres.
Cataluña destaca en el ámbito del doctorado industrial con más de 900 proyectos impulsados de forma conjunta. Las empresas catalanas aportan el 66% de una inversión global superior a los 120 millones de euros. Este esfuerzo se traduce en un excelente análisis sobre el modelo de formación dual y la retención del talento técnico. Dos de cada tres doctorandos continúan trabajando en la compañía tras finalizar su tesis doctoral.
Por estos días, la sede de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, en Toledo, acogió la presentación oficial de este informe. Amador Pastor Noheda, consejero de Educación, Cultura y Deportes, presidió el acto institucional junto a los expertos. Por su parte, Cristina Garmendia, presidenta de la Fundación Cotec, acompañó al representante del gobierno autonómico durante la jornada de divulgación.
Desafíos para la consolidación del sistema
Además, el estudio constata la confusión actual entre la formación en alternancia y las prácticas convencionales en empresas. Las organizaciones académicas y empresariales reclaman un marco claro de corresponsabilidad para el diseño de los itinerarios formativos. Las pequeñas empresas necesitan figuras de intermediación que reduzcan la carga burocrática del proceso administrativo.
Así, Ainara Zubillaga, directora de Educación y Formación de Cotec, expuso las principales conclusiones del grupo de trabajo. La especialista detalló los cuatro grandes retos sistémicos que condicionan el avance del aprendizaje. Las compañías deben superar la visión de percibir al estudiante como un simple gasto de mano de obra económica. El documento propone mejorar la formación específica y el reconocimiento profesional de los tutores.
También, Marta Roldán, directora general de Formación Profesional para el Ámbito Laboral, analizó las particularidades del tejido productivo regional. El vicerrector José Manuel Chicharro aportó la perspectiva de la Universidad de Castilla-La Mancha. José Ángel Fernández Sainz, director del Centro Integrado de Formación Profesional Número Uno de Toledo, debatió sobre la gestión diaria de los centros. La empresa Airbus también expuso su experiencia práctica con los alumnos.
Casos de éxito y recomendaciones operativas
El texto destaca varios ejemplos prácticos que sirven como referencia para el resto de las organizaciones. El programa de aprendices de Amazon junto a la Universidad de Mondragón sobresale en el sector de la mecatrónica. La Universidad de Deusto cuenta con una escuela específica para la preparación de coordinadores. Por su parte, la Mesa de la Formación Profesional de Málaga coordina la actividad de fundaciones y centros locales.
La organización insiste en que este documento funciona como una palanca del sistema de innovación nacional. Los expertos reclaman un cambio profundo en la cultura profesional de los docentes y directivos del país. De este modo, se obtendrá un certero análisis sobre el modelo de formación dual en beneficio del tejido empresarial español.
"La dualidad puede ser un instrumento clave para transformar los procesos de aprendizaje", recoge el texto de la fundación. El equipo técnico destaca que este sistema fortalece de manera directa la competitividad económica general. Los especialistas insisten en la urgencia de armonizar los criterios normativos entre todas las comunidades autónomas.
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